18 Музыкальное образование Магистратура Degree Programs

В магистратуре вы продолжите изучать музыкальные предметы, педагогику учителей и методы исследования. Требования к получению степени также включают факультативное обучение, которое составляет не менее пятой части вашего обучения на уровне магистратуры. Во время учебы вы будете принимать участие в различных музыкальных проектах в качестве музыканта, руководителя группы, композитора и аранжировщика. Вы получите опыт преподавания в школах и других учебных заведениях, а также сотрудничества с различными операторами в сфере культуры. В учебную программу включены три периода обучения на рабочем месте в школах.

Программа Master of Music Education, сочетающая теорию и практику, позволяет учителям музыки профессионально развиваться как преподавателям, так и потенциальным исследователям. Программа предоставляет возможность углубленного изучения музыки, музыкального обучения и преподавания, а также практики, основанной на исследованиях.

Учебная программа является продолжением учебной программы бакалавриата «Музыкальное образование» с упором на образование. Целью учебной программы является предоставление выпускникам комплексной степени магистра, которая подготовит их к профессии учителя музыки на 2-м уровне начальной и средней школы. В программе обучения учитывается пропорциональность познавательного, дидактического и педагогико-психологического компонентов подготовки, а полученные в бакалавриате отраслевые знания в дальнейшем систематизируются и применяются в области дидактики и тесно связанных с ней профессиональных предметов. Выпускники образовательной программы компетентны самостоятельно создавать школьные образовательные программы в образовательной сфере «Искусство и культура». Они готовы преподавать музыкальное образование со всеми его аспектами в области знаний и умений. Программа обучения строится на творческой деятельности в области музыкального образования и его дидактики. Полевой компонент ориентирован на более глубокое понимание проблем музыкального образования, что находит отражение в преподавании музыкального образования в начальной и средней школе. Музыкальные явления и понятия представлены в более широком контексте и отношениях между различными видами науки и искусства. Музыкально-дидактический компонент основан на знаниях, полученных в ходе музыкально-педагогических исследований, и на передовом опыте, проверенном на практике. Теорию музыки и педагогический компонент затем можно углубить в программе докторантуры, например, «Теория музыки и педагогика». Образовательная программа в основном плане соблюдает баланс предметного, дидактического и педагогико-психологического компонентов подготовки согласно стандартам подготовки учителей Министерства образования. Педагогически-психологическая подготовка включает предметы педагогики, психологии и специальной педагогики, включая педагогико-психологическую практику.

Целью является подготовка абитуриентов, способных преподавать игру на инструменте (фортепиано или скрипке) в различных музыкальных школах. Обучение связано с предшествующим обучением на бакалавриате, направленным на приобретение специальных музыкальных знаний и умений. Степень магистра направлена на сотрудничество с педагогическими и психологическими предметами, а также с практикой в основных и средних школах для развития музыкально-педагогических навыков. Предметы учитывают педагогическую направленность магистратуры. Учебная программа является продолжением учебной программы бакалавриата «Музыкальное образование» с упором на образование.

Цель этой учебной программы - подготовить выпускника школы, способного стать дирижером хоров разных типов и уровней (детских, женских, полусмешанных молодежных, женских, смешанных, а также мужских). Обучение связано с предшествующим обучением на бакалавриате, направленным на приобретение специальных музыкальных знаний и умений. Степень магистра направлена на сотрудничество с педагогическими и психологическими предметами, а также на практику в различных хорах для развития музыкально-педагогических навыков. Предметы учитывают педагогическую направленность магистратуры. Учебная программа является продолжением учебной программы бакалавриата «Музыкальное образование» с упором на образование.

Специальность «Музыкальное образование» в программе «Магистр музыки» (M.Mus.) предназначена для музыкальных педагогов, которые хотят специализироваться, исследовать и развиваться в своей области и занять свое место в качестве лидеров в сфере культуры и образования. .

Учебная программа является продолжением программы бакалавриата «Музыкальное образование» с упором на образование. Цель учебной программы - предоставить выпускникам комплексную степень магистра, которая подготовит их к профессии учителя музыки на 2-м уровне начальной и средней школы. Учебная программа учитывает пропорциональность когнитивного, дидактического и педагогико-психологического компонентов обучения, а полевые знания, полученные в бакалавриате, в дальнейшем систематизируются и применяются в области дидактики и тесно связанных с ней профессиональных предметов. Выпускники образовательной программы имеют право самостоятельно создавать школьные образовательные программы в области искусства и культуры. Они готовы преподавать музыкальное образование со всеми его аспектами в области знаний и умений. Учебная программа строится на творческой деятельности в области музыкального образования и его дидактики. Полевой компонент ориентирован на более глубокое понимание вопросов музыкального образования, что находит отражение в преподавании музыкального образования в начальных и средних школах. Музыкальные явления и концепции представлены в более широком контексте и взаимосвязи между различными видами науки и искусства. Музыкально-дидактический компонент основан на знаниях, полученных в музыкальных педагогических исследованиях, и на передовой практике, проверенной на практике. Теорию музыки и педагогический компонент можно затем углубить в программе докторантуры, например, по теории музыки и педагогике. В учебной программе основного плана соблюдается баланс предметного, дидактического и педагогико-психологического компонентов обучения в соответствии со стандартами педагогической подготовки Министерства образования. Педагогико-психологическая подготовка включает предметы педагогики, психологии и специальной педагогики, в том числе педагогико-психологическую практику. Частью этого является разработка дипломной работы. Основной опыт, преподаваемый в рамках магистерской программы, основан на предыдущей программе бакалавриата и состоит из набора симбиотически взаимосвязанных лингвистических, литературных и дидактических дисциплин, призванных дать выпускнику существенные знания во всех этих областях в соответствии с уровнем магистра.

Учебная программа является продолжением программы бакалавриата «Музыкальное образование» с упором на образование. Цель учебной программы - предоставить выпускникам комплексную степень магистра, которая подготовит их к профессии учителя музыки на 2-м уровне начальной и средней школы. Учебная программа учитывает пропорциональность когнитивного, дидактического и педагогико-психологического компонентов обучения, а полевые знания, полученные в бакалавриате, в дальнейшем систематизируются и применяются в области дидактики и тесно связанных с ней профессиональных предметов. Выпускники образовательной программы имеют право самостоятельно создавать школьные образовательные программы в области искусства и культуры. Они готовы преподавать музыкальное образование со всеми его аспектами в области знаний и умений. Учебная программа строится на творческой деятельности в области музыкального образования и его дидактики. Полевой компонент ориентирован на более глубокое понимание вопросов музыкального образования, что находит отражение в преподавании музыкального образования в начальных и средних школах. Музыкальные явления и концепции представлены в более широком контексте и взаимосвязи между различными видами науки и искусства. Музыкально-дидактический компонент основан на знаниях, полученных в музыкальных педагогических исследованиях, и на передовой практике, проверенной на практике. Теорию музыки и педагогический компонент можно затем углубить в программе докторантуры, например, по теории музыки и педагогике. В учебной программе основного плана соблюдается баланс предметного, дидактического и педагогико-психологического компонентов обучения в соответствии со стандартами педагогической подготовки Министерства образования. Педагогико-психологическая подготовка включает предметы педагогики, психологии и специальной педагогики, в том числе педагогико-психологическую практику. Частью этого является разработка дипломной работы. Исследования в первую очередь направлены на развитие профессиональных, педагогических и психологических, коммуникативных и других личностных и развивающих компетенций, необходимых для того, чтобы стать учителем педагогики в средних профессиональных учебных заведениях, а также для другой образовательной и координационной деятельности в области образования. Помимо усиления профессиональных научных основ педагогических дисциплин (в соответствии с содержанием бакалавриата), целью является дидактика обучения и применение профессиональных дидактических компетенций в педагогической практике. Особое внимание уделяется методологии педагогических исследований, поскольку одна из целей состоит в том, чтобы научить учителей педагогики, среди прочего, предлагать, проводить и оценивать эмпирические исследования в области образования. Основное внимание в учебной программе уделяется знаниям и навыкам в области социального образования, социальной работы и методологии этих явлений. Учащиеся проходят педагогическую практику в школах, школьных учреждениях; но также и в учреждениях социального обслуживания.

Если вы уже работаете музыкальным педагогом или хотите им стать, этот курс разовьет и улучшит ваши навыки как практика, так и исследователя. У вас будет возможность изучить основные вопросы международного музыкального образования и британской системы музыкального образования, исследований и практики.

Магистерская программа по музыкальному образованию предназначена для тех, кто хочет углубить свои знания в области преподавания музыки в различных условиях. Она предлагает сочетание практических и теоретических знаний, позволяя студентам исследовать различные подходы к музыкальному образованию…

Исследования в первую очередь направлены на развитие профессиональных, педагогических и психологических, коммуникативных и других личностных и развивающих компетенций, необходимых для того, чтобы стать учителем педагогики в средних профессиональных учебных заведениях, а также для другой образовательной и координационной деятельности в области образования. Помимо усиления профессиональных научных основ педагогических дисциплин (в соответствии с содержанием бакалавриата), целью является дидактика обучения и применение профессиональных дидактических компетенций в педагогической практике. Особое внимание уделяется методологии педагогических исследований, поскольку одна из целей состоит в том, чтобы научить учителей педагогики, среди прочего, предлагать, проводить и оценивать эмпирические исследования в области образования. Основное внимание в учебной программе уделяется знаниям и навыкам в области социального образования, социальной работы и методологии этих явлений. Учащиеся проходят педагогическую практику в школах, школьных учреждениях; но также и в учреждениях социального обслуживания. Учебная программа в основном плане соблюдает баланс предметного, дидактического и педагогико-психологического компонентов обучения в соответствии со стандартами подготовки учителей Министерства образования. Педагогико-психологическая подготовка включает предметы педагогики, психологии и специальной педагогики, в том числе педагогико-психологическую практику.

Учебная программа магистра музыки UT Arlington в области музыкального образования предназначена для содействия успешной педагогической карьере в области музыки и поощрения личного развития. Посредством дальнейшего образования учителя музыки станут более ясными, мыслящими практиками, так что они смогут выбирать, адаптировать, корректировать и оценивать ожидания в отношении преподавания и обучения.

Студенты со степенью магистра в области творчества, исполнения и музыкальных исследований получат формирующие знания, которые предоставят им достойную способность развивать их в исследовательской и профессиональной работе в различных музыкальных дисциплинах, от музыковедческих, творческих и перформативных исследований до многих других видов деятельности. такие как музыкальная критика и распространение, преподавание или работа в СМИ, среди прочего.