Universidade Santiago de Compostela

Степень магистра в области исследований и инноваций в специальной дидактике для детей младшего возраста и начального образования

Этот мастер предназначен для учителей (новых и опытных) и явно привержен образовательным инновациям. Он ориентирован на улучшение и специализацию подготовки учителей в области конкретной дидактики, позволяя развивать исследовательские навыки, необходимые для образовательных исследований, чтобы учащиеся развивали знания и навыки, необходимые для применения методологий и навыков в классе, инновационные стратегии и развитие исследований. инициативы классных комнат и образовательных центров. Кроме того, степень магистра дает необходимую квалификацию, чтобы учителя детских садов и начальных школ могли включать научные исследования в свою профессиональную деятельность и, следовательно, иметь доступ к официальным докторским программам университетов.

Межвузовская степень магистра в области исследований и инноваций в области специальной дидактики для детей младшего возраста и начального образования предлагается в университетах Коруньи (кампус Ла-Корунья), Сантьяго (кампус Сантьяго-де-Компостела) и Виго (кампус Понтеведра). Он длится один учебный год с нагрузкой в 60 кредитов ECTS, а блок обязательных предметов рассматривается с междисциплинарной точки зрения и с глобальным подходом. Структура степени магистра, которая включает в себя девять дисциплинарных областей, требует объединения усилий для представления последовательного и связного предложения. Это усилие заметно по трем обязательным предметам (окружающая среда как образовательный ресурс, анализ междисциплинарного опыта, разработка междисциплинарных проектов). В них рассматриваются междисциплинарные проекты, пытающиеся удовлетворить эту потребность, предлагая концептуальную основу междисциплинарности, анализируя опыт и передовые методы, реализованные в рамках этого подхода, и, наконец, направляя студентов в разработке междисциплинарного предложения, которое объединяет их личные проблемы, их начальная подготовка и характеристики контекста профессиональной практики.

В связи с этим профессиональным аспектом одной из ключевых функций этой степени магистра является содействие созданию новых знаний посредством исследований и инноваций в области образования в конкретной дидактике. Бесспорно, что новые социальные и профессиональные сценарии требуют подготовки учителей, которым удается стимулировать критическое мышление, этику и творчество с помощью инновационных процессов и проектов в реальных условиях.

Также необходимо обучать учителей управлению методологическими инструментами и различным исследовательским подходам в конкретной дидактике, понимая их специфику и проблемы, с целью преобразования образования на основе инноваций и исследований.

По этой причине особый акцент делается на взаимосвязь между исследованиями и инновациями, тесно связанными понятиями, поскольку теоретический, практический и методологический прогресс текущих направлений исследований в каждой из конкретных дидактик проецируется и определяется посредством процессов совершенствования, реализуемых в профессиональные контексты.

Этот Мастер явно привержен образовательным инновациям и ориентирован на улучшение и специализацию обучения в области конкретной дидактики и рассмотрение их точек совпадения в междисциплинарных рамках, которые не могут игнорировать прямой контакт с образовательной реальностью. Анализ новаторских дидактических подходов, решение конкретных исследовательских задач и т. д. составляют формирующую задачу, которая может быть осуществлена только через внешние практики в школах или непосредственно связанных с нами, поэтому эти практики рассматривались как обязательный предмет. в учебной программе.

С другой стороны, итоговый магистерский проект дает студентам возможность поразмышлять над знаниями, полученными по различным предметам, и применить эти знания к конкретным проблемам. По этой причине магистерская диссертация и внешние практики связаны друг с другом таким образом, что студенты могут связать теорию с реальными образовательными проблемами, аспект, который неизбежен, так что специализированная подготовка учителей качественная и позволяет инновации и повышение реального качества образования.