Pontevedra, Испания
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ
2 Years
ЯЗЫКИ
Испанский
ТЕМП
На постоянной основе
КРАЙНИЙ СРОК ПОДАЧИ ЗАЯВОК
Запросить срок подачи заявки
САМАЯ РАННЯЯ ДАТА НАЧАЛА
Sep 2025
ПЛАТА ЗА ОБУЧЕНИЕ
EUR 739 *
ФОРМАТ ОБУЧЕНИЯ
В кампусе
* ЕС: 591,00 евро - страны, не входящие в ЕС: 738,75 евро
Введение
Эта степень магистра настроена как специализация степеней и магистров, преподаваемых на факультетах педагогических наук Галисии. Предложение по реализации на 2018-19 учебный год, с одной стороны, обеспечит преемственность обучения в бакалавриате, чтобы студенты выбирали более широкую специализацию и / или хотели завершить свое обучение завершением докторской диссертации. Он также мог бы принять специалистов, получивших старые педагогические степени, которые могли бы расширять и улучшать свои знания в контексте своего обучения в качестве учителей.
Степень магистра в области исследований и инноваций в конкретной дидактике для дошкольного и начального образования обеспечивает специализированную подготовку для профессиональной деятельности как в областях, непосредственно связанных с образованием, так и, в частности, с регулируемым образованием, а также в областях культурных индустрий и негосударственного образования. формальный, связанный со стратегическими участками Галиции.
Нынешняя экономическая и социальная ситуация, которая, правда, сулит не очень обнадеживающие перспективы в краткосрочной перспективе с точки зрения трудоустройства, также предъявляет повышенные требования к подготовке специалистов и не может помешать всестороннему видению профили и области деятельности, которые становятся все более разнообразными и, следовательно, предлагают больше возможностей для трудоустройства студентов университетов.
Идеальные студенты
Хотя для обучения в магистратуре не обязательно иметь педагогическое образование, связанное исключительно с одной степенью, существуют некоторые характеристики, которые считаются подходящими для изучения этих курсов.
Возможности
Научное любопытство, любовь к учебе и чтению, способность к самостоятельному и коллективному обучению, навыки межличностного общения, способность анализировать и критически рассуждать, понимание социальных и образовательных аспектов, таких как устойчивость и равенство, этическая и демократическая приверженность различным профессиональным сферам в соответствии с обществом 21 века, которое по определению становится все более разнообразным и многокультурным.
Предыдущие знания
Подать заявку смогут лица, желающие продолжить обучение в области социально-педагогических знаний и/или желающие специализироваться на одной из тем магистерской программы. Данная магистерская программа может быть интересна также лицам, имеющим высшее образование по другим дисциплинам, которые собираются осуществлять свою профессиональную деятельность в социально-образовательном контексте и желают получить специальную подготовку в одной из областей знаний, охватываемых данной магистерской программой.
Языки, которые будут использоваться в процессе обучения, и требуемый уровень
Одной из целей, поставленных планами лингвистической нормализации галисийских университетов, является обеспечение того, чтобы галисийский язык стал привычным языком общения, выражения мнений и работы университетского сообщества. В этом смысле установлено, что в центрах, департаментах, административных и сервисных подразделениях языком пользования является галисийский. Аналогичным образом, документы, подготовленные департаментами и институциональными структурами: отчеты, протоколы, официальные сообщения для досок объявлений, предметные программы и т. д., будут написаны на галисийском языке. По этой причине от студентов требуется достаточное владение одним из двух официальных языков автономного сообщества Галисия. Кроме того, следует отметить, что в Universidade de Vigo умение устно и письменно общаться на галисийском языке специально включено в качестве трансверсальной компетенции.
Прием
Учебный план
Результат программы
| Выберите А | Код | Результаты обучения и обучения |
| А1 | Обладать и понимать знания, которые обеспечивают основу или возможность быть оригинальным в разработке и/или применении идей, часто в исследовательском контексте. | |
| А2 | Студенты знают, как применять полученные знания и свои способности решения проблем в новых или малоизвестных условиях в более широких (или междисциплинарных) контекстах, связанных с их областью изучения. | |
| А3 | Учащиеся способны интегрировать знания и сталкиваться со сложностью формулирования суждений на основе информации, которая, будучи неполной или ограниченной, включает в себя размышления о социальных и этических обязанностях, связанных с применением их знаний и суждений. | |
| А4 | Студенты должны знать, как ясно и недвусмысленно донести до специализированной и неспециализированной аудитории свои выводы, знания и конечные причины, которые их поддерживают. | |
| А5 | Учащиеся обладают навыками обучения, которые позволяют им продолжать обучение в значительной степени самостоятельно или автономно. |
| Выбрать Б | Код | Знание |
| В1 | Грамотно выражаться как устно, так и письменно на официальных языках автономного сообщества. | |
| В2 | Освоение устного и письменного выражения и понимания иностранного языка | |
| В3 | Использовать основные инструменты информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), необходимые для осуществления своей профессиональной деятельности и непрерывного обучения. | |
| В4 | Развитие открытого, культурного, критического, преданного, демократического и поддерживающего гражданства, способного анализировать реальность, диагностировать проблемы, формулировать и реализовывать решения, основанные на знаниях и ориентированные на общее благо. | |
| В5 | Понимать важность предпринимательской культуры и знать средства, доступные предпринимателям | |
| В6 | Критически оценить знания, технологии и информацию, доступные для решения проблем, с которыми им приходится сталкиваться. | |
| В7 | Осознавать, как профессионал и гражданин, важность непрерывного обучения | |
| В8 | Оценить важность исследований, инноваций и технологического развития в социально-экономическом и культурном развитии общества. |
| Выбрать С | Код | Навыки |
| С1 | Знать теоретические основы междисциплинарной работы и определять ее центры интереса в школьном и внешкольном контекстах. | |
| С2 | Выявлять и критически анализировать междисциплинарные предложения в сфере образования | |
| С3 | Разрабатывать, обосновывать, организовывать и систематически оценивать междисциплинарные предложения в различных образовательных контекстах. | |
| С4 | Развивать иностранную языковую компетенцию, ориентированную на преподавание в конкретных областях | |
| С5 | Получить методическую подготовку для проведения образовательных исследований | |
| С6 | Установить общие характеристики, характеризующие исследование: выбрать, подготовить, обработать и интерпретировать данные, а также представить результаты в соответствии с целями исследования. | |
| С7 | Способность применять теоретические знания, связанные с конкретной дидактикой, как для исследований, так и для инноваций и оценки. | |
| С8 | Уметь защищать и аргументировать устно и письменно результаты проведенных исследований и/или инноваций, используя при необходимости аудиовизуальные средства поддержки. | |
| С9 | Тестировать и оценивать дисциплинарные или междисциплинарные подходы к преподаванию в реальных образовательных контекстах и продвигать предложения по улучшению в связи с полученными результатами. | |
| С10 | Знать теоретические основы, которые поддерживают исследования и инновации в области специальной дидактики. | |
| С11 | Знать, понимать и использовать научный язык и правильно применять его в различных формах выражения и общения. | |
| С12 | Определить основные направления исследований и инноваций и их эволюцию в специальной дидактике. | |
| С13 | Анализировать и критически оценивать исследовательские и инновационные проекты в конкретных дисциплинарных областях. | |
| С14 | Знать различные типы методологий, используемых в образовательных исследованиях, учитывая их значимость для решения конкретных проблем. | |
| С15 | Определить критерии качества и контроля как в исследовательской, так и в преподавательской практике, способствуя развитию критического, рефлексивного и инновационного духа. | |
| С16 | Разрабатывать, обосновывать, организовывать и оценивать предложения по исследованиям и инновациям в области специальной дидактики. | |
| С17 | Выбирать, адаптировать и применять ИКТ и другие материалы и ресурсы для улучшения преподавания и обучения в различных дисциплинарных областях. | |
| С18 | Признать, что исследования и инновации, применяемые в педагогических науках, являются непрерывным инструментом инноваций, а также образовательных и социальных улучшений. |
| Выбрать D | Код | Компетенции |
| Д1 | Умение анализировать и синтезировать | |
| Д2 | Способность адаптироваться к новым ситуациям | |
| Д3 | Работать самостоятельно и инициативно | |
| Д4 | Совместная работа | |
| Д5 | Умение организовывать и планировать в дисциплинарных и междисциплинарных образовательных условиях | |
| Д6 | Способность к инновациям (творчеству) в школьном и внешкольном образовательном контексте | |
| Д7 | Вести себя этично, с социальной и экологической ответственностью как преподаватель и/или исследователь | |
| Д8 | Уметь общаться со сверстниками, с образовательным сообществом и с обществом в целом в сфере своих знаний. | |
| Д9 | Внедрение ИКТ в процесс исследования и управления информацией, анализа данных, распространения и передачи результатов. | |
| Д10 | Иметь возможность обновлять знания, методики и стратегии в практике преподавания | |
| Д11 | Способность понимать значение и применение гендерной перспективы в различных областях знаний и в профессиональной практике с целью достижения более справедливого и равноправного общества. | |
| Д12 | Умение общаться устно и письменно на галисийском языке | |
| Д13 | Устойчивое развитие и забота об окружающей среде. Справедливое, ответственное и эффективное использование ресурсов |